46 staf pengajar di perguruan tinggi India berusaha keras untuk mengelola pengajaran selama COVID-19: laporan QS

46 staf pengajar di perguruan tinggi India berusaha keras untuk mengelola pengajaran selama COVID-19: laporan QS

Keluaran Hongkong

NEW DELHI: Lebih dari 45 persen fakultas di institusi pendidikan tinggi India telah berusaha keras untuk mengelola selama pandemi COVID-19 dengan terus belajar untuk meningkatkan keterampilan digital mereka yang telah menyebabkan kelelahan ekstrim dan pengurasan tingkat energi, klaim sebuah laporan baru. .

Laporan ini didasarkan pada survei yang dilakukan oleh QS IGAUGE, yang menilai perguruan tinggi dan universitas di India dengan kendali operasional penuh yang dipegang oleh Quacquarelli Symonds (QS) yang berbasis di London, yang keluar dengan peringkat universitas global yang didambakan.

Lebih dari 1.700 anggota fakultas dari seluruh negeri berpartisipasi dalam survei Faculty Academic Review for Excellence (FARE), tahun 2020.

“Penting untuk dicatat bahwa pengajaran online selama pandemi tidak sama dengan yang ada sebelum COVID-19. Beban emosional tambahan dari ketidakpastian bersama dengan kekhawatiran seputar kesehatan fisik dan psikologis, keamanan pekerjaan, keuangan, dan banyak lagi lainnya pasti akan terjadi. berdampak buruk dan membuat transisi yang tiba-tiba, dan bagi banyak orang tidak diinginkan, ke pengajaran online, “kata laporan itu.

“Setidaknya 46 persen dari anggota fakultas yang disurvei mengatakan bahwa mereka telah berusaha keras untuk mengelola dengan terus belajar untuk meningkatkan kompetensi dan keterampilan digital mereka yang mengakibatkan kelelahan ekstrim dan kehabisan energi,” tambahnya.

Laporan tersebut mengutip faktor-faktor seperti berada di bawah pengamatan konstan saat mengajar melalui media yang tidak dikenal dengan alat yang benar-benar baru, kesulitan dalam melibatkan peserta didik dan membuat mereka merespons dan berkolaborasi selama pelajaran, dan menilai hasil pembelajaran sebagai tantangan utama yang dihadapi oleh guru selama pelajaran. Titik.

“Peralihan ke kelas online tidak mudah bagi para guru, dan menjaga mereka semua tetap aman di dunia maya telah menjadi tantangan besar. Sementara sekitar 9 persen responden menyatakan bahwa mereka telah menyaksikan peningkatan tajam dalam tingkat stres dan kecemasan mereka, 52 per persen melaporkan peningkatan tingkat kecemasan yang moderat pasca peralihan ke pengajaran online, “katanya.

Menurut laporan tersebut, sebagian besar fakultas menanggapi secara positif, menyatakan hubungan mereka telah meningkat dengan siswa (41 persen), kolega (43 persen) dan administrasi (41 persen).

“Sementara proporsi yang sama dari responden menunjukkan tidak ada perubahan seperti itu, 17,4 persen anggota fakultas menyatakan bahwa hubungan mereka dengan siswa telah memburuk setelah peralihan ke pengajaran online. Tanggapan terhadap hubungan yang memburuk dengan kolega adalah 8 persen dan administrasi 9,9 persen. sen, “katanya.

“Data juga mengungkapkan bahwa 30 persen dari responden tidak memiliki pengetahuan teknis, keterampilan digital, sumber belajar virtual, dll. Sementara 70 persen dari responden muncul sebagai pemenang ketika mereka berhasil dengan bangga duduk di depan laptop untuk mengajar siswa jarak jauh mereka di kelas online, “tambah laporan itu.

Universitas dan perguruan tinggi ditutup di negara itu pada pertengahan Maret tahun ini untuk menahan penyebaran virus korona baru. Penguncian nasional diumumkan pada 25 Maret.

Meskipun pemerintah pusat telah mengizinkan pembukaan kembali institusi pendidikan secara bertahap sesuai dengan situasi lokal COVID-19, sebagian besar kegiatan belajar-mengajar terus dilakukan secara online.