ASER: Hanya 50% siswa di negara bagian yang memiliki akses ponsel pintar selama pandemi

Keluaran Hongkong

BHUBANESWAR: Hampir 50% siswa di Odisha memiliki smartphone. Sementara 44,2% siswa sekolah negeri memiliki akses ke gadget di negara bagian, 75,1% anak sekolah swasta memilikinya.

Selama pandemi, 24,7% siswa tidak dapat belajar karena kurangnya smartphone, 20,5% tidak dapat menghadiri kelas online karena masalah konektivitas dan 6,2% tidak dapat menghadiri kelas karena mereka tidak memiliki koneksi internet.

Hal ini terungkap dalam Laporan Status Pendidikan Tahunan ke-15 (Gelombang ASER 2020) yang dirilis online pada hari Rabu. Survei dilakukan pada bulan September dan difokuskan pada akses dan penggunaan materi pembelajaran anak-anak dan dampak penutupan sekolah pada mereka sejak Maret karena pandemi.

Namun, pemerintah negara bagian telah menawarkan kelas melalui Doordarshan dan All India Rradio (AIR) untuk menjembatani kesenjangan dalam pembelajaran melalui kelas online antara siswa sekolah negeri dan swasta.

Survei tersebut mengungkapkan bahwa 11,1% orang tua siswa (10,2% siswa sekolah negeri dan 13,2% siswa sekolah swasta) membeli telepon baru untuk bangsal mereka sejak penguncian diberlakukan. Dari orang tua yang membeli telepon baru, 81,7% membeli telepon pintar. Di antara mereka yang tidak memiliki smartphone di rumah, hampir 12,7% anak-anak memiliki akses ke ponsel pintar lainnya, survei tersebut mengungkapkan.

Sebanyak 50,6% anak-anak sekolah swasta di negara bagian itu menerima bahan pelajaran dari sekolah, sementara hanya 18,5% anak-anak di sekolah negeri yang menerima bahan pelajaran dari sekolah, survei tersebut menambahkan. Di antara media yang digunakan untuk pendidikan, WhatsApp adalah yang paling populer karena 76,3% anak menerima materi belajar di sana sementara 8,3% anak mendapatkannya melalui telepon dan 16,8% melalui kunjungan pribadi. Di antara siswa, 69,7% anak sekolah negeri dan 88,5% sekolah swasta menerima bahan pelajaran di WhatsApp, studi tersebut menunjukkan.

‚ÄúPemerintah telah mengambil langkah-langkah untuk menjembatani kesenjangan dalam pendidikan online. Ia membentuk komite yang akan memetakan dan mengidentifikasi ketersediaan sumber daya yang sudah tersedia di platform online seperti MadhuApp, DikshaApp atau portal, Akademi Khan, Byjus. Dimanapun kesenjangan teridentifikasi, narasumber harus dilibatkan untuk menyiapkan materi online, “kata seorang pejabat senior sekolah dan departemen pendidikan massal.

By asdjash