Bagaimana sedikit berpegangan tangan membantu pelajar generasi pertama mengambil lompatan

Bagaimana sedikit berpegangan tangan membantu pelajar generasi pertama mengambil lompatan

Keluaran Hongkong

Bhatt Hembram, Kshirodini Sahoo, Nivedita Panda, Satyajit Sahoo, Subhendu Parida, Parveen, Sahil, Kajal, Vijay Makwana memiliki satu kesamaan – mereka semua berasal dari latar belakang yang kurang dan telah lulus NEET dan JEE dengan warna-warna cerah. Terlepas dari kekurangan sumber daya, akses ke pendidikan digital, dan kesulitan keuangan, mereka mampu memecahkan ujian masuk yang paling penting.

Para siswa ini, yang merupakan peserta didik generasi pertama yang lahir dari orang tua yang bekerja sebagai petani, buruh upahan harian, supir taksi dan mobil, pedagang sayur dan pinggir jalan, pemilik warung sirih, dan lain-lain. Berkat inisiatif beberapa LSM dan organisasi yang didanai pemerintah, mahasiswa berjasa dari bagian ekonomi lemah (EWS) ini berhasil mencapai institusi teratas termasuk IIT, NIT, dan perguruan tinggi kedokteran.


Membangun kepercayaan
“Menjaga siswa yang kurang mampu termotivasi dan percaya diri adalah tantangan terbesar bagi kami. Kebanyakan dari mereka merasa tidak yakin dengan kemampuan mereka. Meskipun memiliki pengetahuan tentang subjek, kebanyakan dari mereka gagal mengumpulkan keberanian untuk merespons dengan percaya diri, ”kata matematikawan terkenal Super 30 Anand Kumar, yang memulai pengajaran dengan memberikan pidato singkat dan membuat siswa menonton video motivasi untuk membantu mereka menyadari cara mendapatkan pendidikan terbaik tidak ada hubungannya dengan status ekonomi seseorang.

Ajay Bahadur Singh, yang menjalankan Zindagi Foundation di Bhubaneswar lebih mementingkan untuk membangun kepercayaan diri. “Awalnya, tantangannya adalah membuat mereka menyadari bahwa mereka setara dengan rekan-rekan perkotaan mereka. Butuh beberapa bulan untuk membuat mereka percaya diri. COVID-19 telah menambah penghinaan terhadap luka-luka para siswa yang bergulat dengan sumber daya yang terbatas, Kata Singh. Dia menambahkan bahwa mengatur biaya untuk pendidikan tinggi adalah bidang lain di mana kita harus membantu mereka.

“Pandemi dan penguncian yang terjadi kemudian menggagalkan pembelajaran bagi mereka yang tidak dapat infrastruktur digital, konektivitas internet tanpa batas. Selama lockdown beberapa dari mereka kehilangan harapan dan tidak yakin untuk menyelesaikan ujian, ”tambah Singh.

“Menjadi pembelajar generasi pertama, siswa ini bergantung pada kami untuk segala jenis dukungan, bantuan, dan pembersihan keraguan,” kata Singh. Akses ke pendidikan berkualitas untuk semua orang adalah satu-satunya cara untuk memberantas kemiskinan dan menyerukan inisiatif serupa di mana pun di negara ini.

Kewirausahaan sosial
Naveen Mishra, presiden, Vikalpa Foundation yang berbasis di distrik Rewari Haryana menyebut inisiatif ini sebagai kebutuhan saat ini. “Kami membutuhkan lebih banyak inisiatif sosial ini untuk membantu mereka yang tidak mampu membayar biaya pelatihan yang mahal untuk mempersiapkan ujian medis dan teknik,” kata Mishra, yang juga didukung oleh gurunya saat belajar di IIT Delhi, pada 2002-2006.

“Saya mendapatkan izin masuk di IIT tetapi memenuhi biayanya adalah sulit bagi keluarga saya. Terima kasih kepada guru saya yang menawarkan bantuan keuangan selama belajar di IIT Delhi, ”kata Mishra, yang sekarang membantu siswa sekolah negeri di Haryana, untuk mempersiapkan mereka menghadapi ujian di bawah program Super 100 yang didukung oleh pemerintah negara bagian.

Kandidat yang terpilih dalam program Super-100, mendapatkan penginapan dan makanan gratis dari pemerintah Haryana dan bagian pengajaran dan pelatihan ditawarkan oleh Yayasan Vikalpa.

Sebanyak 23 dari 37 siswa ‘program Super-100’ telah memecahkan Ujian Masuk Bersama (JEE) Lanjutan, yang diadakan untuk masuk ke perguruan tinggi teknik di seluruh negeri.

“Pergi ke kelas persiapan berbayar untuk ujian kompetitif berada di luar imajinasi mereka. Beberapa siswa EWS memiliki potensi, yang mereka butuhkan hanyalah sedikit pemaparan dan motivasi untuk menciptakan sejarah, ”tambah Mishra yang menyebut inisiatif pendidikan semacam ini sebagai kewirausahaan sosial.