Haruskah siswa tetap terikat pada komputer

Haruskah siswa tetap terikat pada komputer

Keluaran Hongkong

Paradigma pendidikan telah berubah. Pengalaman gemilang mengunjungi kampus telah sirna saat para mahasiswa terkurung di depan sebuah laptop kecil. Hanya ada sedikit pendidikan nyata yang mungkin dilakukan ketika seorang siswa diisolasi dan dikurung. Tidak ada yang mempertimbangkan konsekuensi medis dari mata muda yang menghabiskan waktu berjam-jam menatap layar; sangat melelahkan, dan cahaya biru layar komputer mengacaukan ritme sirkadian tubuh, menyabotase pola tidur. Tubuh yang lebih muda tidak bisa menerima serangan keracunan teknologi seperti ini dan kita tidak bisa mengutuk mereka untuk tumbuh menjadi sakit.

Perbedaan antara pembelajaran tatap muka dan online sangat rapuh dan tidak ada yang benar-benar mulai mengambil tugas untuk menyelesaikan beban emosional, mental, dan psikologis yang terjadi. Para siswa yang terikat pada laptop mereka selama berjam-jam, berhari-hari, berminggu-minggu dan berbulan-bulan akan segera mematikan otak mereka.

Di rumah, tidak ada lingkungan sosial dan fisik untuk menanamkan dan memperkuat kemajuan akademis. Ruang kelas dan ruang kuliah dengan strukturnya yang tipis menyatakan tujuan mereka, ditambah gerakan fisik dari satu ruangan ke ruangan lain menciptakan dan melatih hubungan antara tubuh dan pikiran.

Siswa sekarang dipenjara di satu kursi dan mengabdikan diri untuk fokus pada layar yang berkedip-kedip sementara hiruk pikuk rumah tangga mengganggu konsentrasi mereka. Pindah dari ruang kelas ke ruang kelas, lantai ke lantai, gedung ke gedung, dari luar ke dalam, ruang terbuka ke kafetaria, adalah bagian penting dari pengalaman. Belajar menjadi diaktifkan secara fisik dan diarahkan secara mental.

Tanyakan kepada setiap siswa: hanya dengan mengubah posisi dan lokasi membantu mereka mengingat pelajaran. Tag memori hanyalah: wajah, fakta, informasi, dan kesimpulan dapat lebih mudah diingat ketika diminta oleh memori ruang tertentu.

Hanya mengubah lokasi fisik selama pembelajaran meningkatkan daya ingat selanjutnya dari materi yang dimaksud.

Penelitian pada hewan menunjukkan bahwa informasi non spasial – kategori yang bagi manusia mencakup wajah, peristiwa, dan fakta – dapat lebih mudah diingat jika dikaitkan dengan tempat tertentu.

Videoconferencing adalah tiruan yang buruk dan tipis dari semuanya. Kamera menyebabkan tekanan, Anda merasa diawasi. Mengajar ke layar kosong itu sulit. Di kelas nyata, semuanya terlihat. Saat Anda berada di layar, semua pemantauan memiliki elemen pelanggaran privasi.

Perpajakan untuk guru

Fakultas menganggap ini semua sangat menghukum. Guru mendapatkan kekuatan dari kehadiran fisik ruang kelas. Sungai interaksi itu sekarang sulit didapat. Faktanya, lingkungan online tanpa tubuh menghalangi kemajuan. Untuk mengajar atau belajar dalam keadaan ini membutuhkan pengerahan tenaga mental yang ekstrim. Berbicara di depan kamera yang tidak berkedip tidak hanya menghilangkan dorongan emosional seorang guru, tetapi juga membuat kontak pikiran mereka dalam kebingungan. Seluruh pengalaman menguras tenaga.

(Penulis adalah direktur, Dr GRD College of Science dan penerima beasiswa Fulbright)