Pemerintah AP bertaruh pada NEP untuk mengubah pendidikan sekolah di negara bagian

Pemerintah AP bertaruh pada NEP untuk mengubah pendidikan sekolah di negara bagian

Keluaran Hongkong

AMARAVATI: Pemerintah Andhra Pradesh bertaruh besar pada Kebijakan Pendidikan Nasional-2020 untuk mengubah pendidikan sekolah khususnya, melalui reformasi akademik dan administrasi yang komprehensif, dengan fokus utama pada peningkatan hasil pembelajaran.

Berbagai penelitian dalam beberapa tahun terakhir telah mengungkap “keterampilan membaca dan pemahaman yang buruk” di kalangan siswa sementara pemerintah telah mengidentifikasi banyak “masalah utama” yang membuat sistem pendidikan sekolah dalam keadaan tidak begitu baik.

Selamat!

Anda telah berhasil memberikan suara Anda

Tingkat putus sekolah yang meningkat, khususnya di pendidikan menengah yang lebih tinggi (kelas 9 dan 10), sebesar 14,8 persen telah menjadi faktor yang mengkhawatirkan, meskipun pemerintah telah menerapkan apa yang diklaim sebagai “reformasi revolusioner yang sempurna”. Tingkat putus sekolah di tingkat sekolah dasar atas (kelas 6-8) hanya sedikit 0,3 persen, menurut data Pemerintah India.

Laporan Status Pendidikan Tahunan mengungkapkan bahwa di AP hanya 22,4 persen anak-anak di Kelas 3 yang bisa membaca buku teks tingkat kedua sementara 38,4 persen bisa melakukan pengurangan.

Laporan tersebut juga mencatat bahwa hanya 47,60 persen anak-anak di Kelas 8 yang bisa melakukan pembagian (matematika), sedangkan persentasenya adalah 39,3 persen di Kelas 5.

Survei Prestasi Belajar Siswa-2018 mencatat bahwa kinerja siswa dalam bahasa menurun dari 63,50 menjadi 49,40 persen dari kelas IV ke IX dan dalam matematika dari 69,55 menjadi 39,30 persen.

“Ada kurangnya fokus yang jelas pada kelas 1 dan 2 yang mengarah ke defisit belajar. Defisit belajar ini berlanjut sepanjang karir anak,” sebuah makalah pemerintah mencatat.

“Satu atau dua guru kelas dua sedang menangani kelas 1 sampai 5 dan mereka berlomba-lomba untuk menangani 18 mata pelajaran. Hal ini menyebabkan perhatian yang kurang pada satu kelas,” kata catatan itu.

Meskipun pendaftaran di sekolah negeri menunjukkan lonjakan signifikan lebih dari 6,2 lakh tahun lalu, lebih dari 4,25 lakh anak-anak ditemukan masih ‘keluar dari sistem’ di negara bagian.

Lebih dari 73 persen dari total 39.212 sekolah dasar memiliki angka partisipasi rendah yaitu kurang dari 60.

“Sekolah-sekolah berukuran kecil tersebar di seluruh negara bagian. Penyebaran sekolah dasar yang tipis ini mengakibatkan pemborosan sumber daya manusia,” kata seorang pejabat senior Departemen Pendidikan Sekolah.

Hal ini, kata dia, menjadi salah satu faktor penyebab rendahnya hasil belajar di sekolah negeri.

Fokus yang tidak memadai pada pra-sekolah, pemanfaatan infrastruktur yang kurang optimal, kurangnya inspeksi dan pemantauan akademik dan juga kurangnya dukungan orang tua untuk pembelajaran telah diidentifikasi sebagai penyebab utama rendahnya hasil belajar.

Untuk membendung ini, pemerintah negara bagian mengandalkan Kebijakan Pendidikan Nasional-2020 untuk mengantarkan transformasi dan dengan demikian meningkatkan hasil pembelajaran.

Peningkatan infrastruktur sekolah, restrukturisasi dan relokasi pusat Anganwadi yang ada dan sekolah non-perumahan dan penguatan pendidikan dasar adalah beberapa area fokus yang telah diidentifikasi oleh pemerintah dalam hal ini.

Guru juga akan ditempatkan kembali di seluruh sekolah sesuai dengan Undang-Undang Hak atas Pendidikan untuk menghilangkan disparitas dan mengoptimalkan sumber daya manusia.

“Kami tahu apa yang kurang dan kami telah mengidentifikasi celahnya. Kami sekarang harus mengatur ulang fokus kami dan melakukan perubahan paradigma dalam pendekatan. NEP-2020 telah menunjukkan kepada kami jalan ke depan,” kata pejabat senior itu.

Pemerintah kini sedang menata sekolah dan pusat Anganwadi menjadi Sekolah Dasar Satelit (TK 1 dan 2), Sekolah Dasar (PP1 dan Kelas 1, 2), Sekolah Dasar Plus (PP1 sd Kelas 5), Pra-SMA (Kelas 3 sampai 7 -8), Sekolah Menengah Atas (Kelas 3 sampai 10) dan Sekolah Menengah Atas Plus (Kelas 3 sampai 12) sesuai dengan NEP-2020.

Satu lakh guru telah dilatih untuk bersiap menghadapi perubahan.

“Upaya dari sekarang adalah membuat pembelajaran holistik, terintegrasi, inklusif, menyenangkan dan menarik. Fokus khusus akan diberikan pada pengajaran kualitas untuk siswa kelas 3 hingga 5 oleh guru mata pelajaran eksklusif, yang sebelumnya tidak ada,” pejabat Pendidikan ditambahkan.

Selama tiga tahun ke depan, pemerintah telah menargetkan untuk menghabiskan Rs 12.352 crore untuk perbaikan infrastruktur sekolah, pengembangan laboratorium, perpustakaan dan taman bermain.