Pendidik India meluncurkan program keaksaraan untuk anak-anak putus sekolah, orang dewasa

Pendidik India meluncurkan program keaksaraan untuk anak-anak putus sekolah, orang dewasa

Keluaran Hongkong

NEW DELHI: Global Dream Shaala, sebuah inisiatif untuk memberikan pendidikan gratis kepada anak-anak putus sekolah yang dimulai dengan Uttar Pradesh, diluncurkan awal pekan ini pada Hari Hak Asasi Manusia. Inisiatif ini akan mempromosikan literasi dan numerasi fungsional di antara massa, dan lahir dari pengamatan anak-anak yang kurang mampu berusia 6-14 tahun yang tidak dapat membaca dengan lancar bahkan satu paragraf cerita.

Menurut pendidik Dr. Sunita Gandhi, “Tujuan utama kami dengan Global Dream Shaala adalah menyediakan model pembelajaran skala besar tanpa biaya yang cepat dan efektif, dan yang membuat pembelajaran menjadi nyata setiap hari. Hal ini menjaga motivasi baik sukarelawan maupun pelajar tinggi. ”

Percontohan pendekatan ini dilakukan dengan 22 relawan perempuan di desa Karauni di blok pedesaan Lucknow. Tak lama kemudian, para wanita ini menjadi guru dan dalam beberapa bulan pertama mempersiapkan 180 wanita untuk mengikuti Ujian Dasar Keaksaraan NLM oleh NIOS. Bersama-sama, mereka membuat lebih dari 800 wanita di Karauni mampu membaca, menulis, berhitung. Nantinya, program tersebut dilaksanakan di kota-kota lain dengan sasaran untuk mendidik anak-anak kurang mampu, dewasa dan para pembimbingnya. mungkin sendiri buta huruf.

Peran utama mereka adalah memotivasi pelajar dan memfasilitasi pembelajaran mereka karena di versi baru, video melakukan seluruh tugas mengajar. Para sukarelawan juga menjadi melek dalam prosesnya. Ini akan terbukti membantu dalam memanfaatkan peluang untuk meningkatkan proyek ini di seluruh Uttar Pradesh, dimulai dengan daerah kumuh perkotaan Lucknow. Ada rencana untuk memperluas inisiatif di seluruh India termasuk kota-kota Tingkat 2 dan 3 dan untuk membawa anak-anak dari tingkat keaksaraan dasar ke Kelas 3 dan 5 dalam program tersebut.

The Global Dream Toolkit, yang digunakan sebagai kurikulum untuk mengajar orang-orang yang buta huruf, membantu pelajar mulai membaca lebih cepat daripada primer dan kurikulum lain yang ada. Banyak pelajar dapat mulai membaca dalam satu hingga dua bulan hanya dengan sesi pembelajaran 15 menit per hari. Ini adalah salah satu daya tarik terbesar bagi pelajar dan kegembiraan bagi mereka nyata ketika dalam sesi 15 menit pertama itu sendiri, mereka dapat mulai membaca enam kata dan mengasosiasikan sepuluh huruf.

Pendekatan pengajaran dan pembelajaran sangat berbeda. Perangkat dimulai dengan peserta didik menghubungkan gambar yang mereka kenal dengan suara pertama mereka, dan kemudian menggabungkan dua suara untuk membuat kata-kata nyata. Ini membawa pelajar dari yang dikenal (gambar) ke suara pertama gambar (juga dikenal) ke simbol huruf (yang tidak diketahui). Hal ini membuat pelajar tetap terlibat dengan membuat koneksi pikiran yang sangat berbeda dari pembelajaran hafalan. Ini menggunakan waktu berpikir yang lebih besar dan teknik berbasis penelitian lainnya untuk mempercepat pembelajaran. Dengan hanya 5 pelajaran dan dalam waktu 10-15 hari, sebagian besar pelajar mampu mengenali semua huruf dalam alfabet Hindi. Dalam 10-15 hari lagi, mereka bisa membaca koran. Banyak dari anak-anak yang memulai program tidak dapat mengenali huruf atau membaca bagian sederhana bahkan setelah bersekolah selama tiga sampai lima tahun.

Dr. Sunita Gandhi, Pendiri, Global Classroom Private Limited (GCPL) & Global Education & Training Institute (GETI) mengatakan kepada IANSlife: “Cara kami mendekati pendidikan sangat banyak mengurangi hingga minimum kapasitas anak-anak yang hanya menggunakan otak kiri dan fokus hanya pada perspektif pembelajaran akademis yang sangat kecil dan sempit. Kita mungkin mengisi kursus dengan banyak fakta dan gambaran yang berbeda dan seterusnya, tetapi pembelajaran yang sebenarnya sangat terbatas. Jadi di India, kita perlu mempertimbangkan pendidikan yang sangat berbeda, belajar dari penelitian global. Dari tiga tingkat reformasi, satu adalah konten itu sendiri, yang kebetulan adalah hal-hal yang dapat Anda cari di internet, hal-hal yang sudah Anda ketahui atau dapat ketahui hanya melalui hafalan atau membaca. Konten harus dipikirkan kembali. Kedua, proses yang kita gunakan untuk mengajar dan belajar cukup kuno dan kuno. Mereka membutuhkan reformasi reformasi yang dramatis. Kami menemukan banyak anak putus sekolah atau minat berkurang, mereka tidak termotivasi oleh sistem ed pendidikan. Kami pikir anak-anak harus cukup kuat untuk menjaga diri mereka sendiri dan atau orang tua akan menjaga sisi itu. Tetapi kenyataannya adalah bahwa banyak anak jatuh dari celah dan mereka tidak dapat mengangkat diri mereka sendiri lagi dan melihat diri mereka memiliki keterlibatan yang berarti dengan kehidupan karena mereka merasa mereka tidak cukup baik. Kita harus melakukan yang sebaliknya, kita harus membuatnya merasa bahwa setiap anak mampu mencapai kesuksesan tertinggi, dan melayani keluarga dan komunitas mereka sendiri. ”