Saat gelombang panas meningkat, puluhan ribu ruang kelas AS akan terlalu panas bagi siswa untuk belajar

Saat gelombang panas meningkat, puluhan ribu ruang kelas AS akan terlalu panas bagi siswa untuk belajar

Togel HKG

Meningkatnya suhu karena perubahan iklim menyebabkan lebih dari sekadar hari-hari panas yang tidak nyaman di seluruh Amerika Serikat. Suhu tinggi ini menempatkan tekanan serius pada infrastruktur penting seperti pasokan air, bandara, jalan dan jembatan.
Salah satu kategori infrastruktur kritis yang terkena dampak parah adalah sekolah K-12 nasional.
Idealnya, lebih dari 90.000 sekolah K-12 negeri, yang melayani lebih dari 50 juta siswa, harus melindungi anak-anak dari elemen luar ruangan yang terkadang berbahaya seperti badai hebat atau suhu ekstrem.
Tetapi karena begitu banyak sekolah di Amerika sudah tua dan bobrok, gedung sekolah itu sendiri yang perlu dilindungi – atau setidaknya diperbarui untuk abad ke-21.
Dua puluh delapan persen sekolah negeri dibangun dari tahun 1950 hingga 1969, menurut data federal, sementara hanya 10% yang dibangun pada tahun 1985 atau setelahnya.
Sebagai peneliti yang mempelajari dampak perubahan iklim, saya telah mengukur dampaknya terhadap infrastruktur dan kesehatan selama lebih dari satu dekade. Selama waktu itu, saya melihat sedikit perhatian yang terfokus pada dampak perubahan iklim terhadap sekolah umum.
Sejak 2019, ilmuwan iklim Sverre LeRoy, di Pusat Integritas Iklim, dan saya telah bekerja untuk menentukan apakah sekolah-sekolah di negara itu siap menghadapi gelombang panas di cakrawala yang mendekat.
Membandingkan kondisi iklim di mana sekolah-sekolah AS dibangun dengan kondisi yang diproyeksikan selama dua dekade berikutnya, kami melihat kerentanan semua sekolah K-12 terhadap peningkatan suhu. Kami menentukan apakah sekolah saat ini memiliki AC atau tidak dan apakah mereka akan diminta untuk menambahkan AC di masa depan.
Hasil penelitian kami, “Hari yang Lebih Panas, Biaya Lebih Tinggi: Krisis Pendinginan di Ruang Kelas Amerika,” menunjukkan bahwa pada tahun 2025, lebih dari 13.700 sekolah perlu memasang AC, dan 13.500 lainnya perlu meningkatkan sistem mereka yang ada.
Ruang kelas yang panas
Penelitian telah menunjukkan bahwa suhu ruang kelas yang tinggi dapat membuat lebih sulit untuk belajar. Hari-hari sekolah yang panas menyebabkan sulit berkonsentrasi, mengantuk, penurunan energi bahkan penurunan kapasitas memori.
Distrik sekolah setempat memiliki kebijakan untuk kejadian panas ekstrem. Namun, kenaikan suhu berarti pedoman ini tidak lagi terbatas pada kejadian langka.
Selama beberapa tahun terakhir, sekolah-sekolah di seluruh AS semakin dipaksa untuk mengambil “hari-hari panas”, mempersingkat hari-hari sekolah karena ruang kelas yang terlalu panas bagi siswa untuk belajar secara efektif.
Ini terjadi di tempat-tempat yang berkisar dari Denver ke Baltimore dan Cleveland.
Peracikan peningkatan suhu adalah tren nasional bahwa suhu musiman meningkat baik di musim semi dan musim gugur. Misalnya, baik Rhode Island dan New Jersey telah mengalami kenaikan suhu rata-rata musim semi dan musim gugur lebih dari 3 derajat Fahrenheit (1,7 Celcius). Daripada suhu tinggi hanya terjadi ketika siswa sedang liburan musim panas, peristiwa panas ini sekarang terjadi secara teratur selama tahun ajaran juga. Siswa saat ini di sejumlah besar kota memulai dan mengakhiri tahun ajaran di ruang kelas yang sering kali melebihi 80 F (27 C).
Upgrade mahal
Masalah hari yang lebih panas adalah karena suhu rata-rata meningkat selama 40 tahun terakhir. Jumlah hari dengan suhu tinggi telah meningkat di seluruh negeri, dengan peningkatan yang mencolok di kota-kota besar di utara. Misalnya, Chicago telah melihat jumlah hari di atas 80 derajat selama tahun ajaran meningkat dari 27 pada 1970 menjadi 32 pada 2020 dan diproyeksikan 38 pada 2025. Peningkatan ini memengaruhi sekolah dalam dua cara berbeda.
Sekolah di utara yang secara tradisional lebih dingin – terutama sekolah yang lebih tua – perlu dipasang kembali dengan sistem pendingin udara baru dengan biaya akumulasi US$40 miliar pada tahun 2025. Untuk sekolah di Selatan dan Barat yang secara tradisional lebih hangat, banyak sistem yang ada perlu ditingkatkan dengan biaya yang diproyeksikan melebihi $400 juta.
Kenaikan suhu sangat mahal di kota-kota besar seperti Philadelphia, Chicago dan Los Angeles, di mana upaya yang ada dan kebutuhan yang berkelanjutan akan menghasilkan pengeluaran masing-masing melebihi $500 juta, $1,5 miliar dan $600 juta. Distrik-distrik besar ini memiliki lebih banyak bangunan tua yang memerlukan peningkatan sistem kelistrikan dan struktural untuk mendukung sistem pendingin udara baru.
Untuk semua sekolah – bahkan yang tidak memerlukan peningkatan sistem – biaya tambahan untuk mengoperasikan sistem pendingin udara untuk memenuhi permintaan baru akan melebihi $1,4 miliar per tahun.
Masalah ekuitas
Karena distrik sekolah bergantung pada pajak lokal atau langkah-langkah obligasi untuk membiayai sistem sekolah, distrik-distrik di daerah-daerah makmur memiliki peluang lebih besar untuk memperoleh dana melalui kenaikan pajak atau langkah-langkah obligasi yang disetujui pemilih.
Sebaliknya, distrik yang terletak di kabupaten yang kurang makmur – termasuk Bell County, Kentucky; Scott County, Tennessee; dan DeKalb County, Alabama – menghadapi tantangan untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman tanpa jaring pengaman finansial. Dengan pendapatan rumah tangga untuk seluruh kabupaten di 20% terbawah dari rata-rata nasional, atau kurang dari $43.000 per tahun, kabupaten-kabupaten ini tidak mampu menyerap kenaikan pajak yang signifikan.
Dalam hal ini, lingkungan kelas menjadi isu pemerataan. Sementara peningkatan suhu dapat mempengaruhi semua anak, dampak relatif dari peningkatan dan kemampuan beradaptasi tidak sama.
Solusi yang tidak berkelanjutan
Semakin, distrik sekolah beralih ke unit jendela individu untuk mengatasi panas berlebih di kelas. Namun, unit jendela tidak mendinginkan interior kantor, tidak dapat bersirkulasi dan bertukar udara di dalam ruang kelas, dan tidak akan memenuhi jangka waktu yang diharapkan karena penggunaan yang ekstensif. Selain itu, mereka menciptakan pola pendinginan yang tidak merata dan gangguan kelas karena kebisingan. Sementara solusi ini populer dari perspektif anggaran awal, mereka pada akhirnya gagal untuk memecahkan krisis kelas yang panas.
Jika sistem mekanis bukan merupakan pilihan karena keterbatasan anggaran, distrik sekolah sedang mencari cara untuk mengubah tahun ajaran agar dimulai lebih lambat atau berakhir lebih awal. Namun, ada batasan untuk pendekatan ini karena ada persyaratan minimum untuk jumlah hari dalam satu tahun ajaran. Beberapa sekolah bahkan bereksperimen dengan pembelajaran jarak jauh sebagai respons ketika suhu ekstrem menjadi masalah.
Intinya untuk sekolah dan komunitas sekitarnya adalah bahwa kenaikan suhu akibat perubahan iklim merupakan ancaman yang berkembang terhadap infrastruktur sekolah. Sekolah akan membutuhkan dana tambahan untuk memasang atau meningkatkan sistem pendingin udara, membayar peningkatan penggunaan energi atau mendesain ulang gedung sekolah untuk meningkatkan pendinginan alami. Berbagai kota dan negara bagian berpendapat bahwa perusahaan bahan bakar fosil memiliki kewajiban untuk membayar biaya infrastruktur yang terkait dengan perubahan iklim ini.
Satu-satunya pilihan lain adalah bagi siswa Amerika untuk terus bertahan di ruang kelas yang terlalu panas untuk belajar.