Sekolah minoritas Muslim menyumbang 22,75 pc sekolah agama minoritas, sekolah komunitas Kristen di 72 pc: NCPCR

Sekolah minoritas Muslim menyumbang 22,75 pc sekolah agama minoritas, sekolah komunitas Kristen di 72 pc: NCPCR

Keluaran Hongkong

NEW DELHI: Sekolah minoritas Muslim mencakup 22,75 persen sekolah agama minoritas dan memiliki persentase populasi non-minoritas terendah sebesar 20,29 persen, sebuah studi baru oleh badan hak anak NCPCR menemukan.

Studi tersebut juga menemukan bahwa komunitas Kristen, yang merupakan 11,54 persen dari total populasi agama, memiliki 71,96 persen dari total sekolah agama minoritas di India.

Selamat!

Anda telah berhasil memberikan suara Anda

Kajian yang dilakukan oleh Komisi Nasional Perlindungan Hak Anak bertujuan untuk menemukan cara untuk memastikan bahwa anak-anak dari komunitas minoritas mendapatkan pendidikan dasar yang berkualitas, sebagaimana dijamin oleh hak-hak fundamental mereka di dalam lembaga-lembaga minoritas tersebut. Studi ini menemukan bahwa komunitas Muslim memberikan kontribusi sebesar 22,75 persen ke sekolah agama minoritas dan memiliki persentase populasi non-minoritas terendah di antara sekolah minoritas mereka sebesar 20,29 persen.

“Di seluruh komunitas, 62,50 persen populasi siswa termasuk komunitas non-minoritas, sementara 37,50 persen milik komunitas minoritas.

“Sekolah komunitas Muslim (20,29%) memiliki persentase populasi non-minoritas terendah di antara sekolah-sekolah minoritas mereka,” kata studi tersebut.

Sekolah komunitas Kristen memiliki 74,01 persen dari populasi siswa yang tergabung dalam komunitas non-Kristen, menurut penelitian tersebut.

Laporan itu mengatakan komunitas Sikh menyumbang 9,78 persen dari total populasi minoritas agama dan menyumbang 1,54 persen ke sekolah-sekolah minoritas agama.

“Komunitas Buddhis, yang merupakan 3,38 persen dari total populasi agama, memiliki pangsa 0,48 persen di total sekolah agama minoritas di India. Komunitas Jain menyumbang 1,90 persen untuk populasi agama minoritas, dan memberikan kontribusi bagian 1,56 persen ke sekolah agama minoritas,” katanya.

Komunitas Parsi, yang membentuk 0,03 persen dari total populasi agama, memiliki pangsa 0,38 persen dari total sekolah agama minoritas di India sementara komunitas agama lain (termasuk agama suku, Baha’i, Yahudi), berkontribusi 3,75 persen terhadap populasi minoritas agama dan 1,3 persen ke sekolah agama minoritas.

Merekomendasikan pemetaan semua lembaga yang tidak dikenal untuk mengidentifikasi anak-anak putus sekolah, NCPCR mengatakan ada banyak anak yang bersekolah/lembaga yang tidak diakui.

Jumlah lembaga semacam itu tidak diketahui. Oleh karena itu, apakah lembaga-lembaga ini memberikan pendidikan yang berkualitas juga masih belum diketahui.

Anak-anak yang bersekolah di semua lembaga tersebut (sekolah yang tidak dikenal dan/atau tidak dipetakan) harus diperlakukan sebagai Tidak Sekolah, bahkan jika mereka memberikan pendidikan reguler.

Oleh karena itu, sangat penting bahwa setiap survei yang dilakukan untuk memetakan jumlah anak putus sekolah juga harus mencakup pemetaan semua lembaga yang tidak dikenal ini yang mungkin termasuk sekolah, madrasah, Pathshalas Veda, Gumpas dan bentuk pendidikan non-formal lainnya yang tidak dikenal. pusat, katanya.

Laporan tersebut juga merekomendasikan perlunya menghubungkan kebutuhan jumlah lembaga minoritas di suatu negara untuk minoritas tertentu dengan proses pemberian status lembaga minoritas untuk pemanfaatan sumber daya yang lebih baik.

NCPCR lebih lanjut mengatakan bahwa ada kebutuhan untuk menetapkan pedoman khusus mengenai persentase minimum siswa dari komunitas minoritas untuk diterima di institusi tersebut.

Memperhatikan bahwa penting bahwa NCERT bersama dengan SCERT harus memainkan peran proaktif dalam memperluas hak atas pendidikan untuk semua anak, NCPCR mengatakan sejauh ini, sel minoritas belum mengambil langkah konstruktif untuk pendidikan anak-anak dari komunitas minoritas.

“Sudah saatnya Dewan mengadakan pertemuan konsultatif dengan semua pemangku kepentingan dan membuat jalur untuk menjangkau anak-anak ini dan menjangkau lebih dekat dengan minoritas.

“Selain itu, visi, misi dan fungsi Sel Minoritas di NCERT yang dibuat pada tahun 2006 perlu direvisi dan Sel harus memainkan peran yang lebih besar dalam mengambil hak dasar pendidikan dasar untuk semua anak terutama anak-anak dari komunitas minoritas,” katanya.