Shikshantar: Sekolah yang Peduli

Shikshantar: Sekolah yang Peduli

Keluaran Hongkong

Anak-anak mungkin lupa apa yang dikatakan atau dilakukan seseorang untuk mereka, tetapi mereka tidak pernah melupakan bagaimana perasaan seseorang. Dalam periode pandemi ini, semua orang termasuk anak-anak, orang tua, dan pendidik pernah merasa tertekan. Ada perubahan dalam semalam dalam struktur struktur sosial kita, tantangan baru telah muncul tetapi dengan kecepatan yang sama, strategi baru telah diadopsi. Sementara sebagai komunitas kami berharap dapat mengatasi fase menyedihkan ini, menjadi penting untuk merefleksikan apa yang akan ditinggalkan anak-anak. Apa yang diperlukan untuk membawa mereka kembali ke jalur perkembangan yang telah ditentukan? Apa yang akan membantu memupuk ketahanan untuk menghadapi peristiwa drastis seperti itu?

Shikshantar, sebuah institusi yang berafiliasi dengan CISCE di Gurugram, Haryana, selalu percaya pada eksplorasi diri dan pengembangan diri anak sejak didirikan, 18 tahun yang lalu. Sekolah tumbuh subur dengan mendidik hati bersama dengan pikiran dengan memelihara imajinasi anak-anak, kemampuan berpikir kritis dan rasa individualitas melalui pendekatan pengalaman yang terintegrasi. Shikshantar selalu menumbuhkan pola pikir yang baik dan penuh kasih, yang didasarkan pada keyakinan bahwa kompetensi sosial dan emosional sangat penting dalam perkembangan anak, di samping kapasitas kognitif. Kurikulum dan pedagogi Shikshantar bertujuan untuk memelihara elemen manusia berdasarkan kepercayaan dan keyakinan melalui hubungan kita dengan anak-anak dan keluarga.

Pendidikan emosional tidak bisa dibiarkan begitu saja. Dalam dunia di mana kerusakan budaya dan dominasi media modern telah menciptakan kondisi jiwa yang beracun, kompetensi emosional perlu ditanamkan dalam kurikulum secara konsisten. Shikshantar memfasilitasi ini dalam bentuk cerita, diskusi, kerja proyek, tema, lagu, teater, tari dan pengalaman seni yang menjadi jembatan untuk mempromosikan kesehatan lahir dan batin.

mediawire_image_0

Shikshantar melampaui realitas virtual baru ini dengan menjaga semua keyakinan dan praktik tetap utuh. Menemukan peluang untuk mereplikasi kurikulum dan model pedagogisnya secara online, menumbuhkan ikatan antara anak-anak dan fasilitator untuk mendapatkan wawasan tentang dunia batin anak-anak, menjaga keseimbangan antara literasi fisik, emosional, dan kognitif.

mediawire_image_0Shikshantar, tempat di mana aku bisa menjadi ‘aku’ oleh Avni Ashok Sinha dari Opame (Kelas VII)

Waktu berkumpul selalu diakui sebagai ruang bagi anak-anak untuk mengekspresikan diri mereka yang sebenarnya. Pada platform virtual, arah dan sifat diskusi didasarkan pada realitas baru mereka, tetapi esensinya tetap sama. Ini berfungsi sebagai langkah menuju platform pembelajaran virtual yang penuh kasih, di mana, setiap anak mengembangkan rasa memiliki. Cerita dan pengalaman yang membantu dalam pemikiran reflektif dan menerima berbagai sudut pandang dimasukkan ke dalam kurikulum. Kesadaran diri – dalam arti mengenali perasaan dan membangun kosakata untuk perasaan tersebut.

Wawasan tentang dunia unik setiap anak tidak selalu diperoleh di ruang kelas formal. Jalan koridor di luar kelas juga merupakan jalan bagi anak-anak untuk terlibat dalam percakapan informal dan berbagi pikiran dan perasaan mereka. Kesadaran tentang pentingnya percakapan ini mengarahkan kami untuk menghabiskan waktu eksklusif untuk memahami heterogenitas emosi yang dihadapi anak-anak. Dalam salah satu percakapan seperti itu, seorang anak mengungkapkan kelelahan dan kelelahannya secara verbal karena kurangnya paparan luar ruangan dan interaksi sosial. Menanggapi hal tersebut, fasilitator mengakui perasaan anak tersebut sekaligus membagikan pengalamannya sendiri di rumah. Mereka secara kolektif mendiskusikan beberapa aktivitas yang dapat dieksplorasi di rumah dan akan menarik minat anak. Setiap hari, percakapan seperti itu membuka pintu gerbang baru untuk mengenali sensasi dan perasaan seorang anak.

Shikshantar telah melakukan upaya sadar untuk melibatkan dan berkolaborasi dengan orang tua di setiap tingkat pekerjaan – berencana untuk melaksanakan rencana melalui platform online. Selain itu, orang tua telah melihat nilai dan memvalidasi upaya sekolah dalam arah membangun kompetensi emosional pada anak. Ä Orang tua yang anaknya terdaftar di Sekolah Dasar menyatakan, “Fasilitator telah menemukan cara untuk berhubungan dengan siswa mereka serta keluarga mereka, bahkan dengan menjaga diri mereka sendiri dan keluarga mereka sendiri. Anak-anak kami telah belajar empati dan kasih sayang dari mereka, sebuah keterampilan yang bahkan kami sedang pelajari untuk dipraktikkan. “

mediawire_image_0Membangun hubungan kepercayaan dan keyakinan yang langgeng – oleh Naira Malik, Dhara (KG)

Selain membangun kompetensi sosial-emosional di ruang kelas utama kami, tim Kebutuhan Pendidikan Khusus Shikshantar juga berusaha untuk menciptakan pengalaman belajar yang inklusif untuk anak-anak yang diidentifikasi dengan disabilitas perkembangan. Dengan dimulainya kelas virtual, para pendidik dihadapkan pada kekhawatiran tentang bagaimana anak-anak berkebutuhan khusus akan menanggapi media ini, karena hal itu mungkin membuat mereka kewalahan. Anak-anak dengan kebutuhan pendidikan khusus seringkali mencari keakraban dalam rutinitas dan rasa nyaman fisik. Memasukkan model pembelajaran campuran, yang mengandalkan penggunaan video demonstrasi pengalaman langsung, pelajaran, cerita dan lagu yang disajikan secara digital, dan lembar kerja virtual; membantu memenuhi gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik anak-anak ini. Memperlambat laju tujuan akademis untuk kuartal tersebut memberi anak-anak cukup waktu untuk membiasakan diri dengan pendekatan ini. Interaksi online kelompok kecil dan sesi aktivitas kolektif diselenggarakan untuk anak-anak dengan kebutuhan belajar yang sama, memberi mereka kesempatan untuk mengembangkan keterampilan sosial mereka. Anehnya, diamati bahwa anak-anak tertentu, seperti mereka yang berada dalam spektrum Autisme, dapat fokus dan merespons dengan lebih baik melalui layar dari kenyamanan rumah mereka, daripada yang mereka lakukan di lingkungan fisik. Dukungan besar dari orang tua selama kelas-kelas ini, juga meredakan kecemasan anak-anak dan membantu mereka membiasakan diri dengan rutinitas ‘normal’ yang baru.

Komunitas Shikshantar sangat menghargai praktik merawat diri sendiri untuk mengasuh anak-anak kita dengan lebih baik. Sesi berbagi kolektif untuk pendidik telah menyebar melalui platform virtual juga. Di sepanjang masa yang menuntut dan menantang ini, kesempatan untuk secara kolektif memulihkan semangat kami telah memungkinkan fasilitator untuk melayani kebutuhan emosional anak-anak dengan lebih baik. Percakapan yang menyentuh hati di antara fasilitator, saling mengakui kontribusi yang berarti dan berbagi anekdot lucu dari anak-anak telah membantu kami bersantai dan meningkatkan kesejahteraan kami secara keseluruhan. Tema yang didasarkan pada perawatan diri, perhatian, dan kasih sayang telah melengkapi fasilitator untuk menciptakan suasana yang ramah dan merangkul semua di ruang kelas virtual. Sesi peningkatan kapasitas tersebut juga berfungsi sebagai forum untuk membangun pengetahuan, berbagi strategi dan sumber daya serta menumbuhkan kesadaran seputar keprihatinan dan kebutuhan anak-anak kita, yang diakibatkan oleh skenario saat ini.

Transisi ke pembelajaran online memang menimbulkan beberapa tantangan, namun, karena pengajar, pertanyaan paling relevan yang diajukan secara kolektif adalah, “Mungkinkah peralihan ke pembelajaran virtual ini menjadi katalis untuk menciptakan perjalanan baru yang lebih efektif menuju pembelajaran?”

mediawire_image_0

Dengan pola pikir positif tersebut, Shikshantar dapat memanfaatkan waktu yang luar biasa ini dan menerjemahkan pengalaman belajar virtual menjadi menemukan dan secara proaktif membangun hubungan positif dengan diri sendiri.

Cinta seorang guru, ruang belajar yang welas asih, dan rasa hormat yang mendalam untuk membangkitkan individualitas pada setiap siswa adalah kekuatan yang akan memberi setiap jiwa muda kekuatan untuk menghadapi tantangan di jalan menuju ‘mengenal diri sendiri.’

Penafian: Konten yang Diproduksi oleh Shikshantar